Задания Марафона, 16-й этап

Номинация «Альфа»

1. Домашний эксперимент (20 – 100 баллов)

В этот раз мы с вами займёмся увлекательнейшим делом: будем выдувать мыльные пузыри! Но будем не просто выдувать, а экспериментировать, наблюдать, искать сходства и различия. Сделайте мыльный раствор, возьмите трубочку от коктейля и попробуйте выдуть мыльный пузырь. Постарайтесь сделать пузыри разных размеров. Капните раствор на ладошку, опустите в него трубочку и подуйте в неё. Вы получите целую «гору» пузырей. Поиграйте в своё удовольствие, а на следующий день перейдём к экспериментам.

1. Вы уже увидели, что стоит мыльному пузырю приземлиться на пол, как он лопается, и остается только мокрое место. Придумайте, как сделать так, чтобы мыльный пузырь опускался на поверхность, но не лопался, а был целым как можно дольше.
2. Сделаем несколько различных растворов: из хозяйственного мыла, из туалетного мыла, из шампуня, из моющего средства для посуды. Теперь будем выдувать мыльные пузыри и сравнивать, из чего получаются самые крупные, из чего самые «стойкие», красивые, и так далее. Выдувать пузыри можно используя специальное приспособление. Возьмите пластиковую бутылку, отрежьте самый верх горлышка, так чтобы от полученного круга отходила своеобразная ручка. Кружочки можно вырезать и из середины бутылки, тогда размеры колец могут быть самые разные. Используя дно бутылки вырежем рамочку произвольной формы. Рамочки можно согнуть из проволоки. Посмотрите, какие тогда получаются пузыри.
3. В несколько мисок нальём одинаковый мыльный раствор. Добавим в одну немного вазелина или глицерина, в другую несколько капель растительного масла, в третью – щепотку соли, размешаем. Сравните, как это повлияло на качество мыльных пузырей.

2. Веселый конкурс (50 баллов)

Придумайте весёлый конкурс, в котором бы использовались мыльные пузыри.

3. Что похоже? (20 - 80)

Вы внимательно наблюдали за мыльными пузырями. А теперь подумайте и нарисуйте то, что происходит похожего с мыльными пузырями и с другими предметами или явлениями?

Например, мыльный пузырь лопается, разлетаются брызги – гриб-дождевик лопается, когда созревает или когда на него наступят, и из него вылетают споры. Тогда можно было бы нарисовать этот разрывающийся гриб (его ещё называют «дедушкин табак»). Постарайтесь найти примеры, связанные с различными свойствами мыльных пузырей.

4. Необычное описание объекта (20 – 60)

1. Давалка, по-голов-егладилка, слёзо-вытиралка, хваталка, держалка, бросалка, в-песке-ковырялка, растение-сажалка, здоровалка, утешалка – это всё об одном и том же! О чём так необычно рассказали маленькие ребята?
2. Б) Выберите понравившийся вам предмет. Попробуйте также необычно охарактеризовать его!

Задания под номерами 5, 6 и 7 смотрите в следующей номинации

8. «Пирамида-mAxima»

1. А) Сам себе сказочник. (20 – 100 баллов).

   Жил-был мальчик Васятка. Больше всего на свете он любил придумывать всякие небылицы.

   - Я могу заснуть на всю зиму, как медведь! Если я подпрыгну, то долечу до Луны! А вчера я кормил тигра молоком, и даже гладил его против шерсти! И вот однажды Васятка стал убеждать всех, что может превратиться в мыльный пузырь! Все рассмеялись. Но мальчик сначала надул щёки, потом его руки и ноги стали похожи на воздушные шарики, и, наконец, он стал прозрачным и лёгким, медленно оторвался от земли и полетел по комнате! Все ахнули, Васятка и в самом деле превратился в мыльный пузырь…

   Что же произошло с мальчиком дальше? А это зависит от вас, дорогие ребята. Мы просим вас придумать свою сказку  «Необычные приключения Васятки».

2. Свободная тема (20-100 баллов)

Номинации «Созвездие» и «Омега»

1. Обобщающее слово (30 – 90 баллов)

1. Барковская Надежда, Мурманская обл., г. Полярный, школа №1, 9 кл.
   • Он  всегда с нами, но мы его часто не замечаем, не обращаем на него внимания.
   • Он является героем известной повести.
   • Часто его сравнивают с картошкой или пуговицей.
   • Обычно он бывает только один, но на севере России их два.
   • Так говорят о человеке, который легко подстраивается под обстоятельства, находится в курсе всех событий.
   • Раньше так называли специальную дощечку, на которой наносились зарубки, чтобы не забыть нужную информацию. Позже возникло выражение, которое используется и в нашей речи.
2. Б. Валахова Ольга, г. Коркино, студия «Воображение и творчество», 9 кл.
   • «Шишкин остался единственным до сих пор как знаток и рисовальщик дерева вообще и хвойного леса в особенности… Преемник ему не скоро сыщется», - говорил Крамской. Именно в названии одной из картин Шишкина упоминается загаданное слово.
   • Заурядный желтый карлик.
   • Очень простой прибор: циферблат и вертикальный стержень, тень от которого  бежит по циферблату. Но показывает тень не зимнее и не летнее время, а …. Чтобы привести этот прибор в действие, необходимо то, что я загадала.
   • Франсуаза Саган название своей повести взяла из стихов Поля Элюара: «И я вижу её, и теряю её, и скорблю. И скорбь моя подобна … в холодной воде». Попробуйте восстановить недостающее слово или вспомнить название повести.
   • 5. Ласковое обращение.

2. Переводы (20-120 баллов)

Даны пословицы на курдском языке и их переводы на русский язык.

1. Д∂рд д∂рд дьз∂. - Нужда рождает нужду.
2. К^,∂сиб д∂рде к^,∂сиб дьхун∂. - Бедняк понимает нужду бедняка.
3. Гае∂лп баре гьран нагьрт∂. - Ленивый бык не берёт тяжёлую ношу.
4. Шер гоште шер нахw∂, шер гоште га дьхw∂. - Лев не ест мясо льва, лев ест мясо быка.
5. Ч^,∂^,ве к^,ор саг^, дьб∂, дьле q∂лп саг^, наб∂. - Слепой глаз становится здоровым, ленивое сердце не становится здоровым.

Переведите на курдский язык:

1. 1. Ленивый лев ест мясо.
2. 2. Здоровый бедняк берёт ношу.
3. 3. Бык бедняка не понимает бедняка.

Постарайтесь объяснить ход своих рассуждений.

3. Что похоже? (10 – 100 баллов)

Сейчас весна, да и лето уже не за горами. Пора благодатных дождей: тёплых, грибных. Проведите наблюдение за дождевыми каплями. Постарайтесь увидеть, почувствовать каждый миг отдельно падающей капли и всего дождя в целом. А теперь подумайте, нарисуйте и опишите то, что происходит похожего с другими предметами или явлениями, которые совершенно не связаны с дождём? Например, что общего между танцем балерины и падением дождевой капли, между дождём и варкой каши, между дождевой каплей и рыбалкой, между радостью и дождём и так далее.

Приведём пример на других объектах: мыльный пузырь лопается, разлетаются брызги – гриб-дождевик лопается, когда созревает или когда на него наступят, и из него вылетают споры. Здесь общим является процесс перехода объекта из целого состояния во множество мельчайших частиц. Постарайтесь найти не менее пяти примеров (до десяти), связанных с различными свойствами дождя и дождевых капель.

4. Находка (20 – 60)

Два друга нашли на берегу моря сундук. Наверно, его выбросили волны после кораблекрушения. Друзья обрадовались неожиданной находке, открыли сундук и принялись делить находившиеся там вещи. И вскоре начался конфликт. Каждый хотел взять вещи получше. Как же разделить вещи по справедливости? По жребию? Тогда случайно многие лучшие вещи могут достаться одному человеку. Наконец, было найдено абсолютно справедливое решение. Какое?

5. Обмылки (20 - 50)

Мы с вами каждое утро умываемся, моем руки с мылом, но вот остаётся маленький кусочек – обмылок. И руки им мыть неудобно, и выбросить жалко. Предложите несколько вариантов, как и для чего можно использовать обмылки.

6. Загадка (20 – 40)

7. Как очистить трубу? (20–60 баллов)

Чтобы очистить трубу от ржавчины и других загрязнений, в неё ставят специальный «дробемёт». Он стреляет по стенкам металлическими дробинками и постепенно очищает трубу. Но после этого в трубе скапливается много мусора, и приходится много возиться, чтобы его убрать. А нельзя ли что-нибудь придумать, чтобы избавиться от этой возни?

8. Зашифрованный пример (20-80 баллов)

Вот ещё одно необычное задание. Арифметический пример на деление. Каждой букве соответствует определённая цифра. Первую букву можно расшифровать почти мгновенно. Над остальными придётся поразмыслить. Расшифруйте пример.

9. Девять точек (20-50 баллов)

Многие знают задачу о девяти точках.
˚   ˚   ˚
˚   ˚   ˚
˚   ˚   ˚

Как перечеркнуть эти точки четырьмя линиями, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя дважды по одной линии?

Но мы дополнительно усложним задачу. Если Вам удастся её решить, то попробуйте объяснить, в чём главная причина того, что многие люди, несмотря на множество попыток, так и не добиваются успеха?

10. Зашифрованный текст (20-60 баллов)

В словах, которые даны ниже, буквы переставлены хаотично, как вздумается. Вам надо прочесть предложения-неразберихи:

А) Аон ылба, акк вецкот, типирыйб дёмжод и мротев к лемзе.

Б) Но блы зеб рыем длымуа ад мынзоор.

В) Влани дойов сдосу, омт хылева ос родва.

11. Необычное сочинение (20-100 баллов)

Напишите небольшое сочинение на любую тему. Не более 10-20 строчек. Но сочинение необычное. В нём требуется сделать как можно больше ошибок. Не грамматических, конечно, а фактических. Все ошибки затем объяснить в специальном приложении.

Например. «Великий французский драматург В.Шекспир написал много замечательных сонат…». Объяснение ошибок. Шекспир не француз, а англичанин, и написал не сонаты (музыкальное произведение), а сонеты (особая форма стихотворения). А теперь дадим простор фантазии и своим знаниям! Красивых ошибок!

12. «Пирамида-mAxima»

1. Сам себе сказочник. (20 – 120 баллов).

   Замечательный писатель (назовите его) придумал сказку о том, как у слонёнка появился длинный хобот, как появился на свет такой необычный зверь как броненосец. Если взглянуть внимательнее на окружающий мир, то эти «почему?» и «как?» можно усмотреть повсюду. Как появились у верблюда горбы? Как появилась радуга? Почему у козы борода? Как летучая мышь научилась видеть ушами? Как появилось слово «дорога»? … Постарайтесь самостоятельно найти подобный вопрос и написать небольшую сказку, которая поможет всем узнать ответ. Пусть сказка будет небольшой, но красивой, просто волшебной!

2. Если бы я был министром образования (20-120 баллов)

   Многие из вас уже попробовали разработать урок, построенный на совершенно иных принципах, чем современный. Были весьма интересные проекты. Но согласитесь, чтобы воплотить самые смелые идеи в жизнь, для применения в масштабах страны, желательно бы стать, например, министром образования. Для воображения нет ничего невозможного. Впереди новый учебный год. Именно Вам предложено возглавить министерство образования. Ваши предложения. Пусть Вас не останавливают самые смелые идеи и нетрадиционные подходы. Успехов!

3. Свободная тема (20-120 баллов)

Самоанализ

Это задание не является конкурсным и обязательным, но мы очень просим Вас после выполнения работы вспомнить проделанный путь и ответить на несколько вопросов:

1. Что Вы испытывали в самом начале работы. 2. Какое задание оказалось для Вас самым трудным? 3. А самым интересным? Почему? 4. Какие задания Марафона Вам не понравились, почему? 5. Какие задания Вы бы хотели получить в следующий раз? 6. Что Вы испытываете после выполнения заданий Марафона? 7. Ваши предложения.

	Реклама: