Аналитическая записка по конкурсу "Знатоки Английского языка", 2 тур

Уважаемые ребята, участники второго тура Российского заочного конкурса «Знатоки английского языка»! Преподаватели и студенты факультета иностранных языков филиала Московского государственного педагогического университета имени М. А. Шолохова благодарят вас за проявленное активное участие в данном конкурсе.

Подводя его итоги, хочется отметить, что мы получили удовольствие от большинства присланных вами работ. Очень здорово, что вы проявляете огромный интерес к изучению английского языка. Ваша смекалка, эрудиция в разных аспектах лингвистики, желание изучать и исследовать все новые и новые области знания сослужили вам хорошую службу, что нашло отражение в результатах олимпиады.

А теперь, необходимо сказать о каждом задании конкурса в отдельности.

Задание первое.

Судя по тем откликам, которые вы прислали в адрес оргкомитета, это задание понравилось очень многим участникам. Хотя у некоторых возникли проблемы с его выполнением. Трудности обусловлены, по вашим словам, отсутствием необходимой специальной литературы, а именно толковых словарей, которые помогли бы вам дать объяснение предложенным идиоматическим выражениям. Однако толкование того или иного фразеологизма на английском языке можно дать, зная его значение и далее используя свои слова разъяснить его семантику.

Итак, правильными ответами являются:

1. to tease someone or to joke with somebody
2. it’s all the same, there is no difference
3. something was the final problem and somebody no longer has any patience to endure it
4. to take a nap
5. something is in а very bad shape or ruined
6. someone went out for a long evening of fun. These fun-seekers had too much to drink
7. someone remains brave throughout a difficult situation.
8. someone suddenly feels great hunger or is anticipating food very eagerly
9. a form of congratulation for a special occasion
10. talking too much to another person

Проверяя это задание, несомненно, мы учитывали возможность различного толкования фразеологических выражений в зависимости от используемого вами словаря. В связи с этим большая часть участников ответила правильно и получила по 10 баллов. Среди авторов, набравших наибольшее количество баллов, можно отметить следующих авторов:

Поршнева Ирина, Челябинск, МОУ Гимназия № 93, 11 кл., 15 б.

Басарыгина Эллина, Челябинск, Гимназия №93, 10 кл., 13 б.

Степаненко Алла, Новый Уренгой, Гимназия, 10 кл., 13 б.

Задание второе.

Выполнение данного задания не вызвало особых затруднений. Оно показало, что вы не только хорошо умеете читать на английском языке, но логически мыслить.

Правильные ответы: Alice, Catherine

Максимальные баллы за этот вопрос получили:

Фахретдинов Станислав, Гимназия №4, Оренбург, 7 кл.

Осипов Денис, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл.

Задание третье.

В этом задании вы должны были в хронологическом порядке расставить исторические события. Мы полагаем, что вам пришлось поработать с дополнительной литературой по истории, энциклопедиями и справочниками, тем не менее, ваш труд увенчался успехом, и многие дали совершенно правильные ответы. Однако некое затруднение обнаружилось в определении даты, когда столица России была переведена в Москву. Некоторые ребята указывают дату 1147 год. Но необходимо помнить, что в этот период Москва упоминается в летописи как центр княжества. Кроме того, здесь Москва становится центром, а ее не переводят, т. е. все дело в формулировке предложения. Поэтому правильный вариант ответа: b, f, a, c, d, e.

Лучше всех с этим заданием справились:

Гарипова Гузель, Лицей №9, Зеленодольск, 8 кл., 15 б.

Звонов Евгений, Гимназия №4, Оренбург, 8 кл., 13 б.

Ионова Анастасия, Школа №16, Саров, 9 кл., 12 б.

Поршнева Ирина, МОУ Гимназия № 93, Челябинск, 11 кл., 11 б.

Задание четвертое.

Для того чтобы выполнить это задание, вам необходимо было правильно расставить пунктуационные знаки. Безусловно, и в этом задании допускались варианты, в связи с некоторыми разночтениями в пунктуационных правилах английского языка. Но все-таки, встречались и такие ошибки, которые можно рассматривать в качестве грубых.

Правильный вариант ответа:

On the night of Аpril 24, 1778, captain John Paul Jones quietly brought his ship “Ranger” to Whitehaven in the north-west of England. As soon as he arrived, he took a group of his men to one of the inns in the town, broke into it and had a drink with them. Then they started work. First of all they went to the fort and destroyed the guns. Next they began burning British ships. The British sailors woke up and started fighting against the Americans, but they could not stop Jones and his men.

Лучше всех с пунктуацией разобрались следующие авторы:

Бухтояров Никита, Гимназия №2, Оренбург, 8 кл., 11 б.

Воловодова Екатерина, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Русаков Александр, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Чмула Дарья, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Фахретдинов Станислав, Гимназия №4, Оренбург, 7 кл., 10 б.

Андреев Александр, Гимназия №2, Оренбург, 8 кл., 10 б.

Ахметшина Элина, Школа №6, Бугульма, 8 кл., 10 б.

Гарифуллина Диана, Лицей №9, Зеленодольск, 8 кл., 10 б.

Гвоздовская Алина, Политехническая гимназия, Нижний Тагил, 8 кл., 10 б.

Дураченко Александра, Гимназия №86, Нижний Тагил, 8 кл., 10 б.

Задание пятое.

Это задание вызвало наибольшее количество затруднений. В нем вы должны были найти ошибки и исправить их. Оно, конечно же, в большей степени направлено на ваше знание грамматики английского языка. Тем не менее, многим удалось выполнить его правильно.

Правильный вариант ответа:

1 – A (she), 2 – B (commercially), 3 – B (in), 4 – D (colourful), 5 – B (that), 6 – B (it), 7 – A (reminder), 8 – D (printers), 9 – C (so), 10 – C (ultimate control)

Назовём лишь некоторых авторов, которые справились с этим заданием:

Настека Иван, Гимназия №1, Оренбург, 5 кл., 10 б.

Воловодова Екатерина, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Осипов Денис, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Корюкова Акулина, Школа №41, Новоуральск, 7 кл., 10 б.

Фахретдинов Станислав, Гимназия №4, Оренбург, 7 кл., 10 б.

Бухтояров Никита, Гимназия №2, Оренбург, 8 кл., 10 б.

Василенку Ирина, Школа №4, Губкинский, 8 кл., 10 б.

Галиакберова Алина, Лицей №9, Зеленодольск, 8 кл., 10 б.

Гарипова Гузель, Лицей №9, Зеленодольск, 8 кл., 10 б.

Гвоздовская Алина, Политехническая гимназия, Нижний Тагил, 8 кл., 10 б.

Задание шестое.

Судя по вашим отзывам, данное задание оказалось очень легким, но интересным. Мы рады, что оно вам понравилось и позволило еще раз проявить свои знания. Правильные ответы:

1. water: ocean, sea, lake, pond, pool, puddle
2. wind: hurricane, gale, breeze, draught
3. 1. accommodation: palace, castle, villa, cottage, bungalow, caravan, tent.
   2. accommodation: castle, palace, villa, cottage, bungalow, caravan, tent.

Задание седьмое.

Седьмое задание также вызвало у большинства живой интерес. Как отмечают многие участники, задание представляло определенную трудность, поскольку здесь необходимо было проявить не столько знание языка, сколько способность логически мыслить.

Итак, правильный ответ:

Логические задачи поддались многим участникам, назовём лишь некоторых, например, среди школьников 8 класса.

Абдулкаримова Элиза, "Промо-М", Москва, 8 кл.

Бальботов Иван, Новоуральск, 8 кл.

Воронина Татьяна, Школа №1, Рыбинск, 8 кл.

Глушко Анна, Школа №4, Губкинский, 8 кл.

Душкина Екатерина, Политехническая гимназия, Нижний Тагил, 8 кл.

Иванов Юрий, Школа №19, Краснотурьинск, 8 кл.

Копысов Владислав, Гимназия №23, Челябинск, 8 кл.

Мордасова Мария, Гимназия №2, Георгиевск, 8 кл.

Пархоменко Дмитрий, Школа № 4, Полярные Зори, 8 кл.

Пахомцева Ирина, Школа №13, Жуковский, 8 кл.

Переплеснина Ирина, Петровская школа, Петрозаводск, 8 кл.

Задание восьмое.

В этом задании вам необходимо было соединить английскую идиому с ее русским эквивалентом. В отзывах вы пишите о том, что задание вам понравилось, и многие выражения обогатили ваш словарный запас.

Правильный ответ: 1-g, 2-l, 3-f, 4-e, 5-a, 6-c, 7-k, 8-j, 9-I, 10-b, 11-h, 12-d

Истратова Елена, Гимназия №4, Астрахань, 11 кл., 13 б.

Бухтояров Никита, Гимназия №2, Оренбург, 8 кл., 12 б.

Аникина Евгения, Школа №6, Бугульма, 6 кл., 10 б.

Воловодова Екатерина, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Грибок Татьяна, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Осипов Денис, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Рак Анна, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Русаков Александр, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 10 б.

Суркова Анна, Школа №6, Бугульма, 6 кл., 10 б.

Фархутдинов Тагир, Школа №6, Бугульма, 6 кл., 10 б.

Задание девятое.

По вашим оценкам самое интересное задание, и многие с подобного рода заданиями раньше не сталкивались. Тем более хочется отметить, что почти все ребята с ним справились. Правильный ответ:

ROPE - RODE / RIPE - RIDE

ROPE – ROLE – RULE – MULE

FOOT – SOOT – SHOT - SHOE
(Рассматривались другие варианты и принимались правильные)

Задание десятое.

Вам необходимо было написать эссе на тему «Предчувствие весны» и подобрать соответствующий заголовок.

Об этом задании хотелось бы поговорить поподробнее, поскольку именно в нем, вы могли проявить и свое знание языка, и умение выражать свои мысли и чувства на иностранном языке, и свои креативные способности.

При оценке выполнения данной работы, прежде всего, принималось во внимание соответствие содержания эссе заявленной теме, также учитывалась адекватность и разнообразие употребления слов, выражений, синтаксических конструкций, и дополнительным критерием (который учитывался менее всего) явились допущенные вами ошибки различного характера.

Надо отметить, что не всем удалось, с нашей точки зрения, описать именно предчувствие весны, свои ощущения. Во многих работах ребята просто описывали это замечательное время года. Безусловно, вы старались, как можно красивее рассказать о ней, но такой подход не отражает содержание предложенного заголовка. К тому же в некоторых работах (к счастью, их было не так много) мы читали практически одно и тоже, то есть содержание было почти идентично. Очень хорошо, что вы умеете пользоваться различными справочниками, пособиями, находить нужную информацию, но если вопрос касается выполнения творческих заданий, то, в первую очередь, вы должны проявить себя, отразить свои мысли и чувства.

Однако были и такие эссе, которые, по нашему мнению, заслуживают самой высокой оценки, а их авторам хочется выразить особую благодарность за их умение творчески, неординарно мыслить, за их любовь и трепетное отношение к художественному слову. Нам хотелось бы отметить таких ребят как: Омельченко Д. (Салехард), Маркову В. (Сердобск), Мерзликину Д (Новомосковск), Рослякову А. (Нижний Тагил), Звегинцеву А., (Самара), Тен А. (Бауйконур), Вахлакову И. (Байконур), Севзиханову Д. (Байконур), Стрельцову К., (Нижний Тагил), Калайда Н. (Вологда), Денисову О. (Новоуральск), Афанасьеву М. (Зеленодольск), Барабаш А. (Братск), Берендяеву Е. (Самара), Месникьян Т. (Таганрог), Озорнову Е. (Челябинск), Скобелеву К. (Оренбург), Звонова Е. (Оренбург), Берендяеву Е. (Самара), Степаненко А. (Новый Уренгой), Айдынову Ю. (Зеленодольск). Бухтоярова Никиту, (Оренбург), Звегинцеву Алину, (Самара), Молчанову Марию, (Новый Уренгой), Пархоменко Дмитрия, (Полярные Зори), Скобелеву Кристину, (Оренбург), Шистерову Марию, (Новый Уренгой), Ионову Анастасию, (Саров), Тимофееву Екатерину, (Братск), Вашуркину Ульяну, (Нижний Тагил), Денисову Ольгу, (Новоуральск), Труфанову Раду, (Бийск).

Особо надо выделить всех тех, кто прислал свои отзывы о конкурсе. Мы их внимательно изучили и в следующий раз обязательно примем во внимание ваши советы.

Завершая, хотелось бы пожелать всем без исключения участникам конкурса дальнейших успехов в изучении английского языка, творческого самосовершенствования, маленьких и больших побед в различных конкурсах и олимпиадах.

Помните, что иностранный язык дается не тому, кто много знает, а тому, кто хочет узнать больше.

Настало время подвести окончательные итоги конкурса.

В этой номинации не предусматривалось участие школьников 5-7 классов (для учащихся 5-7 классов проходил специальный конкурс по английскому языку), тем не менее, ряд ребят приняли участие и показали хорошие результаты. Назовём имена этих конкурсантов.

Фахретдинов Станислав, Гимназия №4, Оренбург, 7 кл., 93 б.

Воловодова Екатерина, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 91 б.

Русаков Александр, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 89 б.

Настека Иван, Гимназия №1, Оренбург, 5 кл., 87 б.

Фархутдинов Тагир, Школа №6, Бугульма, 6 кл., 86 б.

Чмула Дарья, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 86 б.

Корюкова Акулина, Школа №41, Новоуральск, 7 кл., 86 б.

Аникина Евгения, Школа №6, Бугульма, 6 кл., 85 б.

Суркова Анна, Школа №6, Бугульма, 6 кл., 85 б.

Осипов Денис, МОУ Гимназия №4, Норильск, 6 кл., 84 б.

Коровкина Елена, МОУ ИЕГЛ "Школа №30", Ижевск, 7 кл., 84 б.

Лучшие работы среди учащихся 8-9 классов прислали следующие авторы:

Лучшие работы среди учащихся 10-11 классов прислали следующие авторы:

Победителями конкурса в этой номинации стали следующие учащиеся:

Поршнева Ирина, Гимназия № 93, Челябинск, 11 кл.

Пархоменко Дмитрий, Школа № 4, Полярные Зори, 8 кл.

Поздравляем Ирину и Дмитрия с победой! Вам высылается диплом первой степени и премия в размере 2000 рублей каждому.

Дипломы второй степени получают следующие конкурсанты:

Степаненко Алла, Гимназия, Новый Уренгой, 10 кл.;

Денисова Ольга, Школа №41, Новоуральск, 10 кл.;

Бухтояров Никита, Гимназия №2, Оренбург, 8 кл.

Дипломы третьей степени получают следующие учащиеся:

Валеева Диана, Гимназия №4, Оренбург, 10 кл., 95 б.;

Жеребцова Елена, Гимназия №2, Бийск, 10 кл., 95 б.;

Плотникова Диана, Гимназия №4, Оренбург, 10 кл., 95 б.;

Левинская Инесса, Гимназия №2, Георгиевск, 11 кл., 95 б.;

Гарипова Гузель, Лицей №9, Зеленодольск, 8 кл., 96 б.;

Звегинцева Алина, Гимназия №11, Самара, 8 кл., 96 б.;

Скобелева Кристина, Гимназия №2, Оренбург, 8 кл., 96 б.;

Труфанова Рада, Гимназия №2, Бийск, 9 кл., 96 б.

Всем конкурсантам высылаются свидетельства Лауреатов или Участников конкурса, начислены баллы в единый Российский интеллект рейтинг.

	Реклама: