|
|
| МЕГА-ПРОЕКТ Летние конкурсы О программе...Заочный конкурс "ЮНК"КонференцииЗаочный марафонИнтеллектуальная инициативаТурнир - ЛЕТОВосхождение к образуПознание и творчествоУсловия участияЗаданияРезультатыАрхивТворческий потенциалКомпьютер-XXI60 лет победыЛингвистический турнирПланета людейОбразование: взгляд в будущееРейтингСтатьиМедиа...ОбщениеСклад |
Итоги конкурса "Занимательный английский" (6-11 классы)Уважаемые участники конкурса! Спасибо вам за присланные работы, за интерес к конкурсу. Сразу отметим, что многие учащиеся выполнили и занимательные задания и по лингвистике. Остается восхищаться вашим трудолюбием и усердием, стремлением проявить себя! Результаты оказались впечатляющими: много правильных ответов, уровень присланных работ высокий. Спасибо всем. Рассмотрим контрольные ответы и назовём победителей конкурса. Hold fast to dreams For if dreams die Life is a broken-winger bird That cannot fly. Hold fast to dreams For when dreams go Life is a barren field Frozen with snow. The author is Langston Hughes (1902-1967). A poet, playwright, novelist, songwriter, biographer, editor, newspaper columnist, translator and lecturer. In later years, Hughes became known as the “O. Henry of Harli ” and wrote countless short stories, a number of volumes of poetry, seven novels, and six plays. In his early volumes of poetry, he successfully caught and projected scenes of urban Negro life, and his sketches in verse with their undertones of bitterness, humor, and pathos became also a form of social protest. Храните преданно мечту, Если погибнет в вас она, Жизнь разобьётся на лету Подобно птице без крыла. Мечту лелейте, если вдруг Угаснет в вас её огонь, Жизнь станет грустной, словно луг, Покрытый снежной пеленой. Социолингвистика - научная дисциплина, развивающаяся на стыке языкознания, социологии, социальной психологии и этнографии, исследующая проблемы, связанные с социальной природой языка, его общественными функциями и воздействием социальных факторов на язык. Этнопсихолингвистика – наука, которая пытается объяснить, как и почему формируется специфическое восприятие народом себя самого и внешнего мира, и как это восприятие воздействует на поступки и поведение людей. Лингвокультурология – научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и внеязыкового (культурного) содержания. Семиотика – наука, исследующая способы передачи информации, свойства знаков и знаковых систем в человеческом обществе, природе или в самом человеке. Семантика языка – раздел языкознания, изучающий значение единиц языка, прежде всего слов и словосочетаний; один из основных разделов семиотики. Концепт – сгусток культуры в сознании человека; то, в виде чего культура входит в ментальный мир человека. И, с другой стороны, концепт – это то, посредствам чего человек – рядовой, обычный человек, не творец культурных ценностей – сам входит в культуру, а в некоторых случаях и вымышленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределённое множество предметов одного и того же рода.
Every inch of Tom looked a bad student and nobody would ever guess that he was not a fool at all and he was good at Maths . The Principal used to say that Tom could top the list of students in his class at Maths but talks of this sort made Tom lose peace of his mind and then he looked as if he had gone crazy . The Principal was used to solve difficult problis that are why he stayed calm and he didn`t give up trying to make Tom fall deep in love for Maths. От носа до кончиков пальцев Том выглядел плохим учеником, и никто бы никогда не догадался, что у него была довольно светлая голова и особенно хорошие способности к математике. Директор школы, бывало, говорил, что Том мог бы стать лучшим учеником в классе по математике, но от таких разговоров Том совершенно терял спокойствие и выглядел будто сумасшедшим. Директор школы привык справляться с трудностями, поэтому он сохранял спокойствие и не оставлял попыток заставить Тома без ума влюбиться в математику.
Мы привели контрольные ответы на предложенные задания. А теперь назовём авторов лучших работ и победителей в каждой возрастной группе. Лучшие работы прислали следующие учащиеся 6 - 7 классов:
Победителями в возрастной группе учащихся 6-7 классов признаны Корюкова Акулина (Новоуральск, Школа №41, 7 кл.). и Линькова Дарья (Псков, Школа-лицей №4, 7 кл.). Девушки заслуженно получили первое место. Поздравляем с победой и премией в размере 1500 рублей каждой! Лучшие результаты в первом туре конкурса по английскому языку показали следующие учащиеся 8-9 классов:
С отрывом в десять баллов победу в конкурсе одержала Стрижова Александра (Саров, Школа №16, 9 кл.). Поздравляем Александру с победой и премией в размере 2000 рублей! А теперь группа сильнейших участников среди учащихся 10-11 классов:
Как видите, результаты сильнейших конкурсантов отличаются буквально на один - два балла. Трудно было одержать победу. Это смогла сделать Селезнева Евгения ( Гимназия №91, Уфа, 11 кл.). Молодец, Женечка! Поздравляем с присуждением первого места и премии в размере 2000 рублей. Верьте в себя, участвуйте в конкурсах, находите новых друзей, и удача обязательно будет с вами! Всего самого доброго!
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Copyright (C) ДНТО "Интеллект будущего" 1985-2007 Все права сохранены. Условия использования. Размещено на сервере ОДОО МАН "Интеллект будущего" На сайте используется московское время (GMT +3) |
 |
