Итоги конкурса по истории древнего мира (6-9 классы)

Мы благодарим всех участников конкурса по истории древнего мира . Очень приятно было встретиться со «старыми» знакомыми, которые не пропускают ни одного нашего конкурса. Мы также приветствуем новых участников и желаем всем успеха! Тема оказалась привлекательной и для учеников 6 класса и для учащихся 8-9 классов.

При выставлении баллов, как всегда, учитывались следующие критерии: историческая грамотность, логичность, полнота ответа на поставленный вопрос, обоснование позиции автора, творческий подход.

Предлагаем вашему вниманию ответы и выдержки из лучших работ.

1 вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

5 вопрос

6 вопрос

7 вопрос

8 вопрос

1 вопрос. Жестокие греки.

В вопросе говорится о двойном испытании, которому подвергали спартанских мальчиков в начале и в конце обучения, это был своеобразный экзамен на готовность ко взрослой жизни. Это было нужно для воспитания упорства и выносливости, умения переносить любые тяготы и лишения, голод, боль, стужу, готовности к выполнению гражданского долга и военным походам. Если спартанцы в основном заботились о воспитании защитника, дисциплинированного воина, то в других частях Греции большое значение придавали всестороннему, гармоничному развитию: интеллектуальному, эстетическому, физическому. В конце обучения юноши давали присягу, что не опозорят доверенного им оружия, не бросят товарищей в беде, будут защищать домашний алтарь и границы державы.

Пальчик Владимир, 9 класс, г.Озёрск : «В Спарте в течение ряда лет сохранялся обычай при переводе мальчиков в ирэны подвергать их публичному бичеванию на алтаре Артемиды, где они должны были доказать своё мужество и пренебрежение к боли. Легендарный законодатель Спарты Ликург предложил заменить человеческие жертвы поркой мальчиков. Кровь, которая лилась при этом должна была удовлетворить кровожадную богиню, а спартанцы не теряли своих граждан, нужных им для постоянных войн».

Овчаренко Олеся, 8 класс, г.Междуреченск : «В Спарте была выработана новая система воспитания, о которой Аристотель сказал, что почти всё воспитание граждан и почти вся законодательная система имеют ввиду военные цели».

Глазунов Антон, 8 класс, г.Челябинск : «Афинское воспитание было гораздо более разносторонним и ставило своей задачей создание гармонично развитого человека. Физическое воспитание было направлено на поддержание здоровья и развитие силы, ловкости и сообразительности. Нравственное воспитание имело своей целью формирование дисциплинированности, самообладания, чувства собственного достоинства, хороших манер».

Отметим также следующих авторов, приславших полные (что не значит длинные!) и интересно написанные ответы.

2 вопрос.

Почти все участники ответили на него правильно. В переводе с древнегреческого «любящий лошадей» - Филипп; фразу «Платон мне друг, но истина дороже» - произнёс Аристотель; спортивные состязания и женское имя – Олимпиада; последняя царица Египта – Клеопатра; узел на колеснице – Гордиев узел.

3 вопрос.

Логическая цепочка второго задания связана с именем Александра Македонского. Это имя назвали все участники. Небольшие разногласия возникли в пояснениях. Филипп – отец Александра, Олимпиада – его мать, Аристотель – учитель, Гордиев узел был разрублен Александром. Клеопатрой звали и вторую жену Филиппа, но как вы понимаете, в данном случае это имя слабо связано с Александром. Клеопатрой звали родную сестру Александра Македонского.

Глазунов Антон, 8 класс, г.Челябинск . «Она была хорошенькой, хрупкой и нерешительной. Между ней и братом было мало симпатии и понимания. Филипп предложил своему потенциальному врагу, брату Олимпиады, жениться на Клеопатре, несмотря на то, что он приходился ей дядей. Во время свадебных торжеств Филипп был убит одним из телохранителей».

Хорошо раскрыть логическую цепочку смогли также такие конкурсанты:

4 вопрос.

Большинство участников приложили много усилий и творческих сил, чтобы овладеть искусством геральдики.

Интересные работы по геральдике прислали также следующие авторы:

Предлагаем вашему вниманию некоторые гербы: (к сожалению, здесь не передать цвет!).

Автор Балакина Анна , Волгоград, НОУ СОШ “Развитие”, 9 кл.

Автор Глазунов Антон , Челябинск, МОУ Лицей №11, 8 кл.

Автор Ишудченко Дмитрий , Норильск, Школа №6, 8 кл.

Автор Мезенцева Мария , Междуреченск, Гимназия №20, 6 кл.

5 вопрос.

Довольно сложным оказалось задание, в котором предлагалось поставить себя на место македонского воина и описать свои впечатления. Основная масса участников обратили внимание лишь на ратную сторону вопроса, хотя задание предусматривало всесторонний подход к проблеме. Отрывки из лучших писем предлагаем вашему вниманию.

Риттер Вова, 5 класс, г.Вольск : «Много чудесного увидел я в Азии…Звери здесь необыкновенные: есть утыканные копьями острием наружу, словно фаланга, есть огромные ящеры, поедающие змей, есть огромные полосатые коты, нападающие из зарослей, а змеи и пауки одинаково ядовиты…Вот дойдём до края Ойкумены, вернусь в Афины, и, если Харон подождёт, напишу обо всём, что пришлось испытать и увидеть».

Углинских Евгений, 6 класс : «Пыль поднимается клубами под тысячами наших ног, садится а телеги, быков, на мою одежду, забивается в нос и рот. Тяжело дышать. Но нам это привычно, идём бодро, так как путь не близкий. Объявляют привал, это такое облегчение моим ногам и телу. На обед выдают виноград, плоды финиковых деревьев, похлёбку, пьём воду. Короткий сон и идём дальше. Но, наконец, достигли цели».

Рвачёв Алексей, 6 класс, г. Воронеж : «О слонах большинство наших воинов только слышало, а после того, как мы их увидели, огромная армия персов по сравнению с ними уже не выглядела такой устрашающей. Это огромное животное с отвратительным запахом, которого боятся лошади. В битве при Гадоспе противник выставил против нас двести слонов. Их главной целью было остановить конницу».

Ресько Елена, 7 класс, г. Глазов : «Одна стрела, пущенная метким лучником, попала мне в плечо. Но рана оказалась неглубокой. Меня перевязали, и я снова ринулся в бой. Александр отдал приказ задействовать катапульты. Первый камень, пущенный в стену, пробил в ней дыру, а с виду крепость была неприступной. Наши воины ринулись в город. Мы грабили и поджигали дома, выводили из города женщин и детей, рассчитывая продать их в рабство. Всё мужское население было убито».

Пальчик Владимир, 9 класс, г. Озёрск : «Перейдя горный хребет, … мы очутились в Индии – богатой стране с прекрасными пастбищами и замечательными фруктовыми деревьями. Однако, климат этой страны тяжёл и непривычен для нас. Страшная жара сменяется такими сильными дождями, от которых даже реки выходят из берегов. Багровое солнце освещает наши сгорбленные спины, отрепья одежды, стёртые в кровь ноги. Особенно тяжело пришлось критским лучникам, одетым в холщовые панцири, пропитанные солью, которая разъедала кожу. Не выдерживали не только люди, но и животные, которые падали замертво».

Хочется предложить вашему вниманию полный вариант письма Глазунова Антона, ученика 8 класса из Челябинска:

Письмо воина, совершающего дальний военный поход с Александром Македонским

Здравствуйте! Наконец-то появилась возможность написать вам письмо, в котором сообщаю, что наш переход через Гедросийскую пустыню заканчивается. Пишу эти строки, а самому не верится, что совершили такой трудный военный марш. Гедросийская пустыня встретила нас палящим солнцем, песчаными бурями и мириадами москитов. Из-за сильной жары днями бесцельно валялись под повозками, частично зарывшись в песок, а ночью, когда жара спадала, отправлялись дальше. Шли по пустыне, напоминавшей лунный пейзаж, преодолевая каждый метр по колено в песке - вверх-вниз, вверх-вниз. Многих покидали силы, и они падали, а мы безучастно брели мимо, слыша их проклятия. А что мы могли сделать? Ведь каждый из нас нёс ещё оружие, доспехи, личный мешок.

Вспоминается, как весной 334 г. наша армия выступила в поход: 30 тыс. пеших воинов, 5 тыс. всадников, 160 кораблей. За нами следовал обоз из тяжёлых катапульт, осадных орудий, повозок с продовольствием: оливки, инжир, хлеб, сыр, бурдюки с водой. Да за спиной у каждого из нас был плетёный ранец с запасом пищи - хлеб, оливки, лук, солёная рыба, солёное мясо. Нас сопровождали слуги, конюхи, повара, ремесленники, врачи, строители, цирюльники, посыльные, носильщики, писари и даже литераторы, поэты, философы, актёры и музыканты. В походе у нас была ночью крыша над головой, каждая лошадь получала охапку сена, каждая сломавшаяся повозка попадала в руки умелого мастера, каждый больной мог рассчитывать на помощь. Для транспортировки раненых использовали вьючных животных и грузовые повозки. Александр лично посещал раненых, беседовал почти с каждым. Убитых хоронили с воинскими почестями на поле боя. Когда говорил Александр, мы слушали, затаив дыхание, боясь проронить слово. Когда его голос умолкал, мы радостно выкрикивали приветствия и благодарности. Старались во всём подражать Александру: отращивали волосы до плеч, брились, даже голову старались держать с лёгким наклоном и поворотом влево. Дни были заполнены до отказа. Каждый день - тренировки, переходы в полном вооружении. Команды мы выполняли мгновенно, знали, никаких поблажек не будет. Такая ежедневная воинская работа нас взбадривала. Мы получали удовольствие и наслаждение, когда стоя в рядах фаланги, чувствовали себя слитыми с ней, словно единый организм. Плечо товарища, его щит рядам с моим, его сарисса рядом с моей. Сердце наполнялось боевой отвагой, всякая мысль о страхе перед врагом исчезала. Это уже позднее, в 326г. в Индии, мы дошли до изнеможения, истосковались по дому. Копыта лошадей стёрлись от далёких переездов, оружие притупилось, никто не имел греческого платья. Лохмотья варварской и индийской добычи, кое-как скреплённые друг с другом, прикрывали покрытые шрамами наши тела.

Но вернусь к последним событиям. Как-то добрались до воды. Что тут началось! Из-за глотка протухшей влаги мы устроили резню. Те, кто пришли первыми, опрометью кинулись к луже, пили, не отрываясь, лёжа на животе, - так что не могли подняться и оставались лежать, отравляя остатки воды. Мы шли не по короткой дороге, а выбирали наиболее лёгкую для животных. Когда у нас не стало хлеба, то резали лошадей, мясо жадно глотали сырым, пили кровь. Затем настала очередь мулов и верблюдов. Их желудки были наполнены зловонной зелёной жидкостью, которую мы пили. Так постепенно повозки с больными остались без тягловой силы, тогда и повозки изрубили в куски, потому что их невозможно было тащить по глубокому песку. Некоторые от жажды начинали жевать листья олеандра и в судорогах умирали. Белый густой сок молочая был причиной неукротимой рвоты и поноса, от которых больной уже не мог поправиться. Зерно, которое толкли в ступах, чтобы варить из него кашу или печь лепёшки, было на исходе. Если находили в сумке умершего товарища сушёный инжир, считали, что повезло. Был ещё такой случай. Шли мы по песку среди палящего зноя, до воды - далеко. Александр, как и мы, томимый жаждой, шёл впереди войска. Несколько солдат, в том числе и я, отправились на поиски воды. И в стороне, в неглубоком овраге, нашли маленькую лужу с застоявшейся и плохой водой. Как подлинное сокровище, налили эту воду в шлем и поднесли Александру. Он взял, поблагодарил нас и вылил воду на песок на глазах у всех. Это придало нашему войску столько сил, словно вылитая вода оказалась питьём для всех. Долго так мы продвигались, пока, наконец, не подул солёный ветер, и мы достигли берега моря. В песке под раскидистыми пальмами мы вырыли ямку мечами, а там была вода - вкусная, чистая, пресная вода. Грянули боевые трубы, и мы запели пеан. Повстречался нам караван с продовольствием. Для пропитания мы нашли здесь всё, что душе угодно, кроме оливкового масла. Ах, как нам не хватает его в походе.

Написал об оливковом масле и вспомнил марш через перевал Чавак. Тогда шёл сильный ослепляющий снег. Холодно. Отмораживали ноги, ослиная моча не вылечивала. Иногда помогало козье сало, которое втирали в ноги перед дорогой. Но оно скоро кончилось. Животные, хотя их копыта были обёрнуты соломой, скользили по снегу и срывались вниз. В палатках замерзали. Костры не разводили, т.к. деревья здесь не росли. А потому, когда забивали мулов, приходилось съедать сырое мясо. Окровавленные куски сдабривали фисташковым соком, чтобы побороть отвращение. Искали в пещерах местных жителей, чтобы раздобыть у них еды. А когда по вечерам из чьей-нибудь кожаной палатки раздавался звук кифары, и голос затягивал песню об оливковых рощах Аттики, у нас на глазах наворачивались слезы от воспоминаний о вкусе оливкового масла. Против нашего войска тогда участились войны из засады со стороны местного населения. Поэтому, когда мы захватывали города, никто уже не мог рассчитывать на пощаду: мужчин рубили мечами, женщин и детей продавали в рабство, разваливали дома, грабили имущество, нагружали всяким добром и вывозили в лагерь. Суровее становилось обращение с побеждёнными. В былые времена жители городов, через которые мы шли, бряцая оружием, с удивлением следили за ощетинившейся копьями нескончаемой колонной, к дороге щедро выносили еду и всякие роскошества.

Были времена и спокойной жизни в походе. В апреле 331г. жили в лагерях в неуютных палатках, получали довольствие, чистили отхожие места, упражнялись в боевом искусстве. К тому времени, уже как два года, не участвовали ни в каких серьёзных баталиях. С каждым днём становилось скучнее, дисциплина расшатывалась. Обстановка стала нервной, т.к. вынуждены были долго жить вместе на ограниченном пространстве, зная характер и привычки друг друга до мелочей, когда давно известно, кто и какую историю расскажет, чем и от кого пахнет. Тогда Александр стал устраивать спортивные игры. Мы сражались за победу в гонках на колесницах, в пятиборье, борьбе, кулачном бое, владении оружием. Разыгрывали сражения, колотили друг друга деревянными мечами и кололи деревянными копьями, пока не начинала течь кровь. Приезжали актёры, устраивали театральные празднества. Произведения драматургов нас не интересовали, гораздо больше нам нравились выступления лицедеев, фарсы с пантомимой, танцами и песнями. Постепенно в походах увеличили протяжённость переходов до 30 км в день. Александр объявлял по ночам тревогу, выгонял нас из палаток и осматривал оружие. Корабли с провиантом встречали всегда с радостью, а там: письма с родины, оружие, обмундирование. Тогда мы сжигали свои обветшавшие и истрёпанные латы, наголенники, шлемы и кожаные безрукавки. А ещё радовались лекарствам и травам: полынную настойку от лихорадки и боли в животе, плоды и листья акации - при болезни глаз, фиговое молочко от кровотечений, а также ревень, ромашка, уголь, вино из инжира. Нередко в походе наш ужин состоял из ночного марша, а обед был таким же скудным, как и завтрак. Но довольно воспоминаний. Всё уже позади.

На этом письмо заканчиваю, надеясь на скорую встречу.

Весьма достоверные письма о трудностях солдатской жизни и способах их преодоления рассказали такие участники конкурса:

6 вопрос.

Спасибо всем участникам, которые терпеливо читали Гомера и подбирали нужные эпитеты к именам, упоминаемым в «Одиссее». Вот они: Муза – благосклонная, Эгист – беспорочный, Полифем – богоравный, Телемах – рассудительный, Посейдон – лазурнокудрявый, Калипсо – богиня богинь, Нестор – скиптроносный, Пенелопа – разумная, Евриклея – усердная, Навсикая – светлоубранная, Алкиной – многовластный, Артемида – стрелоносная, Киприда – прекраснокудрявая, Арей – златоуздный, Одиссей – многохитростный.

7 вопрос. Загадочные буквы.

У вас должны были получиться следующие пары слов: пегас – петас, омфал – Омфала, Эгида – Элида.

8 вопрос.

Если вы правильно сделали первый ход, то у вас получилось следующее стихотворение:

И звенят и гремят

Вдоль проезжих дорог

За каймою цветов

Многоголосые

Хоры птиц на дубах

С близких лагун и гор.

Подведём окончательные итоги конкурса. Среди учащихся 5-7 классов лучшие работы прислали следующие конкурсанты:

Победителем среди учащихся 5-7 классов стал Бехтерев Сергей (Ижевск, Гимназия №24, 6 кл.). Поздравляем Серёжу с победой и премией в размере 1000 рублей!

Дипломы второй и третьей степени вручаются соответственно

Лузгиной Алине (Омск, Школа №47, 7 кл.) и Кочурову Владимиру (Ижевск, Лицей № 2, 6 кл.). Поздравляем!

Лучшие работы среди учащихся 8-9 классов представили следующие конкурсанты:

Победителем среди учащихся 8-9 классов стала Овчаренко Олеся (Междуреченск, Гимназия №20, 8 кл.). Поздравляем с победой и премией в размере 1000 рублей! Поздравляем наших замечательных конкурсантов

Ишудченко Дмитрия ( Норильск, Школа №6, 8 кл.) и Пальчик Владимир а (Озёрск, Лицей№39, 9 кл.) с заслуженным вторым и третьим местом. Вам высылаются соответствующие дипломы.

Поздравляем всех, кто смог в этом туре войти в двадцатку сильнейших. Это замечательный успех!

Каждому конкурсанту вручаются или свидетельства лауреата или участника конкурса.

Спасибо за работу, приглашаем к участию в очередном туре. В этот раз мы предлагаем вам задания исторического конкурса «Клио».

Обращение к родителям!

Уважаемые родители! Благодарим вас за поддержку вашего ребёнка, за помощь моральную и материальную в его участии в конкурсе. По статистике родители уделяют своим детям от двух до десяти минут в день! Мы уверены, что ваши дети достойны лучшего, и вы обеспечиваете это лучшее в жизни время, когда вместе обсуждаете вопросы конкурса, вместе ждёте итоги, переживаете радость от правильного ответа, от успехов своего мальчика или девочки! Такие минуты единства – опора и ориентир на всю оставшуюся жизнь, способ сделать её яркой и насыщенной.

Спасибо, что вы дарите детям возможность проявить и реализовать себя. Одна девушка написала нам, что участие в конкурсах закалило её характер, она научилась достигать цели, работать с литературой, и самое главное, отмечать свои маленькие победы: стала больше общаться с родителями, научилась работать с компьютером, смогла интересно написать ответ на одно из заданий, научилась радоваться успехам своих ровесников - не обижаться, не завидовать, а радоваться!

Мы хотим, чтобы каждый ребёнок жил с ощущением счастья, знал свои возможности, верил в свои силы, уверенно чувствовал себя в любой ситуации. Добиться таких результатов мы сможем только вместе с вами, уважаемые родители. Надеемся на дальнейшую совместную работу! Желаем вам и вашим детям здоровья и удачи во всех делах!

	Реклама: